Mediagenie(k)

Gezocht:
projectmedewerker met verstand van de media!

Voor onze Dag tegen Eetstoornissen
willen we jouw klas uitdagen om een filmpje of poster te ontwikkelen.
De beste inzending zal worden getoond aan meer dan 250 aanwezigen
en misschien wordt het ook wel opgepikt door de pers!

We zoeken mensen die op een speelse, maar confronterende manier kunnen laten zien wat de invloed van mediabeelden is op ons welzijn. Jouw leerkracht vertelde ons dat jouw klas ontzettend creatief is. Wil je meer te weten komen over hoe de media werkt? En wil je ons helpen om terug wat meer realistische berichten in de media te krijgen? Dan ben jij de man of vrouw die we zoeken voor deze belangrijke job!

1. Opdracht

Toon ons dat je beschikt over een stevige dosis Media-wijsheid.

Gebruik al je talent en overtuigingskracht en bijt van je af.
Ga in tijdschriften, op televisie of internet op zoek naar reclames die vrouwen en mannen op een onrealistische manier in beeld brengen.

Onderneem een positieve actie om dit beeld bij te stellen!

• Maak een powerpointpresentatie, poster of een filmpje voor je klasgenoten, waarin je jouw positieve actie voorstelt en uitlegt wat je bedoeling is.
• Weet je nog een andere manier om een tastbare, bekijkbare, uitlegbare actie te ondernemen (vb. zelf ontwikkeld of opgenomen filmpje, een postercampagne, een flashy flash mob, een zelfgetekend beeldverhaal, een muurkrant,...)? Maak er iets creatief van, maar zorg ervoor dat je een duidelijke boodschap overbrengt!

Bite back to the beauty and media-industry!

2. Werkwijze

Hoe ga je te werk?

1. Verzamel samen met 3 andere klasgenoten een aantal tijdschriften, sportbladen of weekbladen (zoals vb. Vacature, Flair, Running, Marie-Claire, Libelle, Joepie, Psychologies, Elle, Test-Aankoop, ...).

2. Tel hoeveel artikels of advertenties jullie vinden over:
- afslanken en vermageren?
- voeding in het algemeen?
- uiterlijk en figuur?
- opleiding, werk of carrière?
- omgaan met gevoelens?
Is er een verschil tussen de bladen die jullie meegebracht hebben? Hoe komt dat denk je?

3. Bekijk deze powerpoint-presentatie en zoek een antwoord op de volgende vragen.

A. Vinden jullie in de tijdschriften die jullie meebrachten advertenties terug die tegen de stereotypes en de ont-menselijking van vrouwen ingaan?
B. Wat is er mis met de advertenties die jullie gevonden hebben?

4. Welke duidelijke boodschap willen jullie graag laten horen aan de adverteerders uit jullie tijdschriften? Probeer je boodschap in één zin of in een paar woorden te formuleren.
Welke argumenten voor deze boodschap vinden jullie terug in de powerpoint?

5. Overleg samen op welke wijze jullie deze boodschap willen overbrengen.
Kies voor één vorm: een powerpointpresentatie, een poster, een YouTube filmpje of een andere visuele vorm. Zorg ervoor dat de plannen uitvoerbaar en realistisch zijn. Let op dat je geen choquerende beelden of beledigende taal gebruikt.

6. Maak jullie boodschap op een originele manier duidelijk en verwerk daarbij jullie argumenten (zeg vb. waarom je vindt dat er meer mensen in alle vormen en maten getoond moeten worden).

7. Bespreek jullie werkstuk voor de hele klasgroep en overtuig de anderen dat jullie werkstuk het beste is! Vertel wat jullie boodschap is, wat jullie argumenten zijn om deze boodschap te geven en leg uit waarom je voor deze vorm hebt uitgekozen.

8. Beslis samen met je leerkracht of je de actie kan uitbreiden naar de hele school (vb. posters ophangen in de gang, 's middags een voorstelling doen voor àlle leerlingen van de beste filmpjes, powerpointpresentaties, etc.).

3. Bronnen

Je mag gebruik maken van verschillende bronnen. Een paar nuttige links vind je hieronder, zodat je niet teveel tijd hoeft te verliezen met het zoeken naar informatie.

Photoshop: hoe werkt het?

Vragenlijst
Krijg jij een onrealistisch of negatief zelfbeeld door het zien van mediabeelden?

Wat kan je doen?
Acties ondernemen
Beperkt houdbaar: documentaire
Dove: Tijd voor echte schoonheid

Websites met positieve boodschappen:
Hoe beïnvloed je het zelfvertrouwen van anderen?
Operation beautiful met video
Love your body campaign

Informatie over zelfvertrouwen en mediabeelden:
Spelen met schoonheid 
Baas over je eigen lach
Foto's photoshoppen

Zelf een clip maken:
Holy: maak zelf een videoclip

Moeilijke woorden kan je hier opzoeken:
Winkler Prins encyclopedie
Van Dale woordenboek

4. Beoordeling

5. Besluit

Heel erg bedankt voor jouw medewerking!
Je hebt weer heel wat geleerd. Bespreek samen met jouw leerkracht eens:
- wat wist jij nog niet?
- wat vond je het leukst om te doen?
- wat heb je geleerd over hoe mediabeelden inwerken op het zelfvertrouwen van mensen?
- ben je tevreden over wat je hebt bereikt (en hoe is jouw zelfwaardegevoel nu)?

Je hebt hard gewerkt aan:

• Samenwerken in groep
• Hoe je mediabeelden met een kritische blik kan bekijken
• Hoe je een powerpointpresentatie, brief of ander product moet maken en waar je op moet letten
• Ontwikkelen van je creativiteit
• Een eigen eindproduct verdedigen voor de klas

Je kan er zelfs nog iets mee winnen!
Jouw leerkracht mag de beste productie van de klas opsturen via e-mail naar els@anbn.be, met vermelding van de contactgegevens van de school, de richting en het studiejaar van jullie klas. Voor de paasvakantie van 2011 wordt de beste inzending beloond met een gratis bezoek van de Inloopmobiel eetstoornissen en een informatiepakket.

6. Leerkracht

Titel: Media-wijs

Onderwerp: Een positieve actie opzetten door materiaal te ontwerpen om mediawijsheid in te oefenen

Doelgroep: Derde graad secundair onderwijs

Leergebieden:
- Gezondheidsbevordering
- ICT
- Nederlands: spreken
- Beeldopvoeding
- Sociale vaardigheden: samenwerken

Uitvoering door: groepjes van 4 leerlingen

Tijdsinvestering:  4 x 50 min
- 2 lesuren webquest en bronnen onderzoeken
- 1 lesuur poster, brief of andere presentatievorm ontwikkelen
- 1 lesuur presentaties en nabespreking

Resultaat: Een affiche, powerpointpresentatie of andere visuele presentatievorm die onrealistische mediabeelden aan de kaak stelt

Leerdoelen:
- in een groep samenwerken
- een gevoel van zelfwaardering bevorderen
- een powerpointpresentatie, brief of andere presentatievorm ontwerpen met juiste informatie
- een argumentatie ontwikkelen om een idee mee te onderbouwen
- een eigen ontwerp verdedigen

Vakoverschrijdende eindterm "Gezondheidseducatie"
- leerlingen herkennen bij zichzelf en anderen signalen van diverse vormen van partner- en sociale druk, fanatisme, discriminatie en onverdraagzaamheid en reageren daar passend en tijdig op.

Vakoverschrijdende eindterm "sociale vaardigheden":
- leerlingen communiceren doelgericht, vb. ze toetsen elkaars interpretatie en stemmen die zo nodig op elkaar af, ze brengen de eigen gevoelens en gedachten tot uiting, ze herkennen en gaan om met vooroordelen en uitingen van ongepaste beïnvloeding (manipulatie, intimidatie,...)
- leerlingen hebben er oog voor dat ze wensen en situaties benaderen vanuit eigen en andermans authenticiteit en expressie
- leerlingen helpen mee aan het formuleren en realiseren van groepsdoelstellingen door o.a.: contacten te maken, te overleggen en afspraken te maken, taken en functies te verdelen, belangen af te wegen en te bemiddelen, bij te dragen tot een goed functioneren van de groep als groep
- leerlingen streven naar een evenwicht tussen eigen wensen, verlangens en belevingen, en het groepsbelang
- leerlingen engageren zich om verantwoordelijkheid op te nemen
- leerlingen zijn bij conflicten bereid naar anderen te luisteren, hen de kans te geven zich uit te drukken, hen te respecteren, hun emotionele grenzen te accepteren en te overleggen
 
Vakoverschrijdende eindterm "leren leren":
- leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en -kanalen kritisch kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen
- leerlingen kunnen zelfstandig informatie kritisch analyseren en synthetiseren
- leerlingen kunnen op basis van hypothesen en verwachtingen mogelijke oplossingswijzen realistisch inschatten en uitvoeren
- leerlingen kunnen de gekozen oplossingswijze en de oplossing evalueren
- leerlingen kunnen hun leerproces sturen, beoordelen op doelgerichtheid en zonodig aanpassen
- leerlingen kunnen communiceren over hun eigen interesses, capaciteiten en waarden
- leerlingen kunnen de verschillende fasen van een keuzeproces doorlopen en rekening houden met de consequenties
- leerlingen kunnen omgevingsinvloeden op het keuzegedrag onderkennen en er zich tegenover positioneren


Webquestmaker: Els Verheyen

Achtergrondinfo

Mediawijzer
Medialessen
Mediales: Photoshop - Top of flop?
Delicious: allerlei andere interessante links naar websites over mediawijsheid